主题教育开展以来，永泰县教育系统聚焦推动教育改革发展的新发力点，全力打造新时代家庭教育新样板，构建家校社协同育人共同体，通过“传统+现代”的进家入户大家访活动，搭建起学校、家庭、社会的桥梁，切实推动主题教育走深走实。 

　　一、坚持问题导向，聚力“强落实” 

　　一是深入调研，在“统筹”上下更大功夫。 

　　坚持党建引领，发挥党员示范作用，落实“四下基层”工作制度，学生家访工作覆盖率达100%。印发《关于开展“四下基层重实践，提质增效建新功”主题活动的通知》，开展“我为学生送温暖”行动，大力推行“1358”入户走访工作法。即每位教育局领导入户走访1个学生家庭；每位教育局机关干部入户走访3个学生家庭；每位校级领导入户走访5个学生家庭；每位学校中层干部入户走访8个学生家庭。通过电话预约走访时间、科学设计走访路线、精心准备走访内容等方式做足前期准备工作，用心用情用劲写好家访文章。截至目前，全县教育系统干部教师已入户家访11948户。 

　　二是把握关键，在“落实”上花更多心思。 

　　聚焦离异、重组、隔代监护家庭孩子、事实无人抚养儿童等重点对象，制定“一户一档”特殊生档案142份，密切家校沟通联系；邀请省高级家庭教育指导师、国家心理咨询师、妇幼保健专家等专业人士有针对性地开展团体辅导活动23场，传播家庭教育科学理念；举办心理疗愈、感恩付出等系列专题讲座5场次。 

　　三是立足实际，在“突破”上有更优举措。 

　　结合各校实际，密切监督交流，深化思想共识，助推理论落实。组织视导组深入各校督促推进家校社协同育人；将家长评价融入学校管理，成立家长代表听课督导小组，定期安排家长推门听课，及时进行课堂评价反馈；成立教育沙龙会，请有经验的家长代表在班会课或者家长会活动中进行育儿经验分享。 

　　二、坚持效果导向，合力“助发展” 

　　一是强化制度保障。 

　　指导各校以学校为中心，家庭为基础，社区为保障，成立家校社三级家庭教育委员会，设立家长学校或家委会，开设“家校信箱”，强化组织建设。积极推动各校建立、完善家委会制度、家长学校表彰制度、家长开放日制度、重大活动家长参与制度、家长委员职责、家长委员会活动制度等家校融合育人相关制度。 

　　二是提升服务质效。 

　　注重青少年学生心理健康教育，县未成年人心理健康辅导站联合学校、社区共建4个心理健康联络点，深入12所学校，采用情景模拟、角色扮演、课堂游戏、案例辨析等课堂组织形式，指导开设心理健康教育课程。主动对接、联合县曙光救援队、社工、义工、卫生、妇联等单位组织进校园，开展心理健康教育课程培训4期。 

　　三是优化资源配置。 

　　挖掘、整合社会资源，探索、集结社会力量，构建、完善社校网络。联合社区、派出所、市场监管、城市管理等单位，开展交通安全大整治行动；对个别问题少年进行警戒教育；对特殊生家长进行家庭教育指导。实现全局谋划、全员参与、全方面落实、全过程管理、全身心投入的“五全”家校社协同育人模式。 

　　三、坚持品牌导向，借力“创示范” 

　　一是联系渠道更畅通。 

　　采取“线上+线下”相结合，“培训+微课”相融合，“引导+激励”相配合的方式，指导各校创建家长学校，为家长赋能。线上推送福州市网络家长学校公益讲座11场，举办系列家长微课堂15节，组织家长结成小组每日打卡，抱团学习；线下开展沙龙、小组聚会、入户家访等活动，并在家长中评选学习积极分子并进行表彰，畅通家校沟通渠道。 

　　二是联系平台更稳固。 

　　严格落实家长会和家长开放日制度。积极创新家长会形式，召开以家庭教育指导为主要内容的专题性家长会，讲授青春期正确引导方式的讲座性家长会等。举办“家长开放日”活动，向家长开放教学课堂，让家长参与听课，邀请家长参观食堂，参与校服选定、军训研学等事项商讨，了解教师的教学情况和学生的学习情况，促进家长和任课教师的沟通。 

　　三是联系效果更深刻。 

　　转变家访方式，变“要我访”为“我要访”，改变集中式的传统家访形式，因事、因地、因生开展个性化的家访。鼓励家长参与学校管理，如，成立家长调解委员会、家长志愿者、校门口家长护学岗等。关注特殊群体，通过走访慰问、赠书伴读、节日陪伴等方式切实关爱留守儿童，累计为近45名贫困留守儿童提供心理服务，走访慰问贫困留守儿童111名，捐赠图书900册。